MÓDULO 5: APRENDIZAJE COLABORATIVO Y CONEXIONES ENTRE PARESí
La colaboración virtual se define como la colaboración que se lleva a cabo sin interacción “cara a cara”, habilitada por la tecnología. Por lo tanto, un espacio de colaboración virtual es un lugar en línea donde se facilita la colaboración.
En nuestra Auditoría de las herramientas de aprendizaje electrónico y móvil, le presentamos una serie de herramientas que pueden utilizarse para colaborar en línea.
A continuación, le recordamos algunas de las herramientas que puede utilizar teniendo en cuenta lo que hemos aprendido sobre los diferentes tipos de aprendizaje colaborativo:
Dropbox
- Colaboración que no sea síncrona
- Utilizarse tanto en colaboraciones abiertas como cerradas: puede compartir un enlace público a un archivo o puede configurar una carpeta de Dropbox que invite sólo a determinados participantes a ver y colaborar.
Evernote, Onenote
- Organizar y categorizar la información, compartir archivos
- Tomar notas y clasificar la información – las notas pueden ser compartidas con fines de colaboración en un entorno multiusuario
Padlet, Diigo
- Lluvia de ideas colaborativa
- Que los usuarios pueden organizar notas adhesivas virtuales
- Que los usuarios compartan y discutan el contenido en grupos en línea (Diigo)
- El Aprendizaje Colaborativo mayormente abierto, pero también puede ser cerrado, gracias a tableros confidenciales
- Que Los tableros de grupo proporcionen una forma fácil de utilizar Pinterest como herramienta de colaboración
- Que Alternativamente, un líder seleccione el contenido y habilite “pines” para su debate
Skype
- El mismo tiempo, lugar diferente, colaboración “cara a cara”
- Utilizarlo principalmente como una herramienta de colaboración “cara a cara”
- Comunicación de audio/vídeo, o a través de mensajería instantánea
GoToWebinar
- Conferencia web: permite que las personas se reúnan y realicen presentaciones
Blogger
- Espacios de escritura colaborativa en los que los estudiantes comparten ideas y trabajan juntos para expresarlas de forma conjunta
- Aprendizaje Colaborativo abierto o cerrado: puede elegir abrir o restringir quién puede comentar, o quién puede crear contenido
- Se puede utilizar de muchas maneras. Los grupos de Facebook son los más comunes para el aprendizaje colaborativo
- ¡Herramienta muy útil ya que la gente revisa Facebook más que los mensajes cortos y el correo electrónico!
Slack
- Los foros del tablero de mensajes permiten a los usuarios unirse a los debates, enviar preguntas y respuestas entre sí
- Grandes grupos o equipos
- Sólo con invitación, ideal para escuelas o instituciones más grandes donde los estudiantes tienen correo electrónico vinculado a la escuela
Creación de sus propios grupos de aprendizaje colaborativo y de sus conexiones entre pares
Diseñar grupos exitosos de aprendizaje colaborativo y conexiones entre pares, algunos aspectos a considerar:
- herramienta, aplicación o tecnología apropiada (por ejemplo, software que permita discusiones en cadena)
- puede ser necesario incluir directrices claras sobre el comportamiento de los estudiantes/participantes, como códigos de conducta para participar en los debates, y asegurar que se cumplan
- orientación y preparación del participante/aprendiz, incluyendo la orientación tecnológica y la explicación del propósito del grupo
- objetivos claros para el grupo que sean entendidos por los estudiantes/participantes
- selección de temas apropiados, que complementen y amplíen los temas de los materiales de estudio y que sean relevantes para responder a las preguntas de evaluación
- establecer un “tono” o requisitos apropiados para la discusión (por ejemplo, desacuerdo respetuoso, argumentos basados en la evidencia)
- definir claramente las funciones y expectativas de los estudiantes, como “debe conectarse por lo menos una vez por semana a cada tema de discusión y hacer por lo menos una contribución significativa a cada tema semanalmente”.
- realizar un seguimiento de la participación de los estudiantes y responder en consecuencia, proporcionando el soporte o apoyo apropiado, como comentarios que ayuden a los estudiantes a desarrollar su pensamiento en torno a los temas, remitiéndolos de nuevo a los materiales de estudio si es necesario, o explicando los temas cuando los estudiantes puedan estar confundidos o mal informados
- la “presencia” regular y continua del responsable, como el seguimiento de los debates para evitar que se salgan del tema o que sean demasiado personales, y proporcionar estímulo a aquellos que están haciendo verdaderas contribuciones a la discusión, evitando a aquellos que están tratando de acaparar o dominar el debate, comprobando quién no está participando para animarle a que lo haga
Ejercicio: Únete A Nuestros Espacios Virtuales De Colaboración Y Conexión Entre Pares Para Educadores Sobre Bienestar Digital
Únase a nuestros grupos en línea para comenzar a aprender de manera colaborativa, y a conectarse con otros profesores, formadores y expertos interesados en el tema.
Nuestro grupo:
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