Módulo 2 – El Aula Invertida

Módulo 2 – El Aula Invertida

¿Qué es el Aula Invertida?

El Aula Invertida es un modelo pedagógico innovador que invierte los elementos típicos de una clase. Los estudiantes ven los vídeos de las lecciones en casa antes de la sesión presencial, mientras que el tiempo en el aula se dedica a realizar ejercicios, proyectos o debates con el profesor que actúa como tutor, mentor y guía.

Aula invertida y formación profesional

El Aula Invertida es especialmente relevante en la formación profesional, que se centra en el aprendizaje mediante la práctica y la aplicación de los conocimientos en un entorno real. En este caso existe una necesidad aún mayor de que los formadores enseñen la práctica en lugar de la teoría. Por tanto, el enfoque de Aula Invertida encaja perfectamente con la formación profesional, ya que permite dedicar un tiempo a cada alumno muy valioso para centrarse en las aplicaciones prácticas, y conseguir así una experiencia más personalizada. Las investigaciones indican que los cursos que se transforman hacia el modelo de “Aula Invertida” logran índices mucho más altos de permanencia y finalización.

¿Por qué realizar este Módulo?

  • Explore el enfoque pedagógico del aprendizaje invertido y cómo difiere de la enseñanza tradicional.
  • Conozca los beneficios del aprendizaje invertido a través de los pioneros (Salman Khan, Jonathan Bergmann y Aaron Sams).
  • Obtenga información sobre la perspectiva del estudiante del aprendizaje invertido y el impacto que tiene.
  • Aprenda sobre una variedad de herramientas tecnológicas que puede usar como ayuda en su aula invertida.
  • Descubra formas de obtener el compromiso de las partes interesadas mostrando los beneficios de este aprendizaje.

¿Cómo realizar este Módulo?

Fácil – simplemente siga el enlace de abajo para comenzar la lección 1 y empezar a aprender. Asegúrese de responder a las preguntas de evaluación y participe en los debates a medida que avance en las lecciones. Al final de cada lección hay un enlace a la siguiente lección, ¡haga clic en el enlace para continuar!

COMENZAR LECCIÓN 1 AHORA

 

Herramienta: TED Ed

5 razones por las que nos gusta TED Ed

  1. Hay videos y lecciones TED-Ed para casi todos los temas. Puedes utilizar los vídeos que ya están online, o puedes subir uno propio a YouTube, y luego crear una lección TED Ed con ellos. ¡También puedes incluir vídeos de algunas de las mejores mentes del mundo y crear lecciones sobre sus propuestas!
  2. La plataforma es extremadamente fácil de usar, configurar y seguir para los estudiantes. También nos satisface el aspecto informativo y la notificación instantánea que recibes cuando tienes comentarios o respuestas a tus debates.
  3. Utilizando la sección “THINK” de TED Ed, es posible evaluar cómo han entendido los alumnos el vídeo/lección a través de preguntas abiertas o de opción múltiple.
  4. Es posible satisfacer a los alumnos que tienen más ganas de aprender, proporcionándoles recursos adicionales de lectura y aprendizaje en la sección “Dig Deeper”.
  5. TED Ed fomenta el aprendizaje entre iguales, el cual puede ser adoptado incluyendo discusiones guiadas sobre los temas de las lecciones.

 

Lecturas y recursos adicionales sobre el módulo Aula Invertida

Fechas y documentos clave en la Escuela de Pensamiento Aula Invertida

  • En 1993, Alison King publicó “From Sage on the Stage to Guide on the Side“, que se centra en la importancia del uso del tiempo de clase para la construcción de significado más que para la transmisión de información.
  • En 1997, el profesor de Harvard Eric Mazur desarrolló una estrategia de formación que llamó aprendizaje entre pares, la cual trasladó la transferencia de información fuera de clase y la asimilación de información dentro. Su enfoque le permitió entrenar a los estudiantes en su aprendizaje en lugar de darles una conferencia.
  • Mientras tanto, en el año 2000, Lage, Platt y Treglia publicaron un artículo titulado “Inverting the Classroom: A Gateway to Creating an Inclusive Learning Environment“, en el que se analizaba su investigación sobre las aulas invertidas a nivel universitario.
  • En 2004, Salman Khan comenzó a grabar videos de matemáticas a petición de una prima menor a la que estaba dando clases particulares porque sentía que las lecciones grabadas le permitirían saltarse las partes que comprendía y repetir las partes que le preocupaban. Sobre la base de esto Salman fundó la Academia Khan, que se ha convertido en sinónimo de Aula Invertida.
  • En 2007, los profesores de química de la escuela secundaria Woodland Park High School, Jonathan Bergmann and Aaron Sams, se convirtieron en las fuerzas motrices de la enseñanza Aula Invertida a nivel de la escuela secundaria cuando grabaron sus conferencias y las publicaron en línea para ayudar a los estudiantes que se perdían sus clases. Desde entonces se han convertido en pioneros de este modelo de aprendizaje.
  • En 2011 los docentes de la escuela secundaria Clintondale High School de Michigan cambiaron todas las clases. El director Greg Green centró el esfuerzo en ayudar a los profesores a desarrollar el Aula Invertida. En el centro muchos estudiantes que ya habían suspendido, algunos varias veces. Después de 20 semanas, los estudiantes de aula invertida estaban superando a los estudiantes de aprendizaje tradicional. La asistencia a la universidad pasó del 63% en 2010 al 80% en 2012.
  • En 2014, la Universidad MEF, una universidad privada sin ánimo de lucro ubicada en Estambul, Turquía, admitió a sus primeros estudiantes. La Universidad MEF es la primera universidad del mundo que ha adoptado el modelo educativo de “Aula Invertida” en toda la universidad.

Razones por las que los profesores eligen este método

  • A menudo, el contenido de aprendizaje lleva más de una sesión – ¡con el modelo de aula invertida, los estudiantes pueden hacer una pausa y rebobinar a sus profesores! Esto revierte en un mejor uso del tiempo de los profesores.
  • El enfoque de Aula Invertida se adapta a todo el mundo independientemente de lo que les cueste asimilar los contenidos.
  • Las aulas invertidas incrementan la interacción entre estudiantes y profesores. Como no se imparten conferencias a los estudiantes durante el tiempo de clase, es posible pasar más tiempo con cada estudiante resolviendo sus dudas.
  • Una clase de aula invertida significa que usted conoce mejor a sus estudiantes. Si pasa más tiempo en clase con sus estudiantes, podrá conocerlos mejor y comprender dónde están fallando y cuál es la raíz del problema.
  • Una clase de aula invertida proporciona una experiencia de aprendizaje más personalizada: cada estudiante aprende a un ritmo diferente. Con las lecciones en vídeo, los alumnos que entienden un tema pueden adelantar el vídeo, mientras que los que tienen dificultades con un tema pueden reproducirlo las veces que sean necesarias hasta entenderlo.
  • Las aulas invertidas significan un cambio en la gestión del aula: los estudiantes pasan de ser receptores pasivos a estudiantes activos que participan en una amplia gama de actividades.